首页地理特征与地理概念的理解
发布时间:2021-05-14 16:01  浏览次数:
我有话说 | 分享

地理特征与地理概念的理解

感觉是指客观事物的个别属性,如光、声、色、形、量等在人脑中的直接反映.

感知是人脑直接作用于感知器官的当前客观事物的整体反映.

一、对地理事物感觉的个别特征越丰富,整体感觉就越完整.

在创新学习中,知觉不是很多感觉的简单堆积,而是把各种感觉有机地综合起来,使知觉对客观现实的反映比感觉更真实、更完整.

地理事物的感知有很多方法,可以通过地理文字、音响、图像、实物、景观等.

人的感觉主要有视觉、听觉、嗅觉、触觉等.

地理研究的对象是地球上千姿百态的地理事物,具有很强的直观性和鉴赏性,调动学生的视觉,利用图像冲击感的效果实施地理学习是完全可行的方法.

同时,地理地理学是与人类生活密切相关的实践学科.

它可以让学生亲身经历.

地理学习的内容和活动随处可见.

从小到小,他们可以制作乒乓球地球仪,从大到外出旅行调查,生动活泼的地理学习方法为学生的个性发展提供了广阔的空间.

美国马里兰州洛克威尔市特定诊断研究会对美国、日本和中国学生进行学习方式测试,得出的结果是动态学习,即移动、触摸、行动学习占37%的视觉学习,即通过照片等学习占29%的听觉学习,通过声音、音乐等学习占34%.

可以看出感知学习法的重要性.

例如,以动态为主导的增强感有手工制作型、观察型、视听读书型、游戏娱乐型、参观调查型、实验操作性、计划设计型、竞争演讲型、论文制作型、旅游探险型等.

例如,用手制作类型,这样的活动主要以制作与地理相关的实物为标志.

包括地理标本的采集,如岩石、矿物、土壤等标本的地理模型的形成,例如地形模型的地图的制作,例如学校平面图的地理教具的制作,例如幻灯片、投影片、多媒体学品的制作,地理摄影等.

二、理解能力的培养,地理理解能力主要包括地理概念、特征、原因、规律的理解.

由于地理内容的分类不同,培养理解能力的途径也不同.

地理概念的理解是地理原理知识学习的基本前提,首先理解地理概念中的地理术语、地理名词、地理名称(地名)等基本单元,发展到地理特征、地理原因、地理规律的学习.

学习中国矿产资源的特征,首先要分析具有地质条件、贫矿、富矿、伴生矿等名词概念的基础,分析喀斯特地形的原因,首先要明确什么是喀斯特地形、石灰岩,掌握煤、石油的地理分布规则,首先要理解沉积盆地、湖盆地、大陆架等概念.

离开这些基础概念,上述学习就会出现障碍.

地理特征与地理概念密切相关,为地理概念的正确形成提供认知阶段,理解中国水资源特征的内容,当然形成中国水资源的基本概念.

在某种情况下,两者很难区分你和我.

一些地理特征本身可以被视为地理概念.

理解地理特征,明确地理特征的内涵,使用地图发现地理特征,在比较中总结地理特征,用自己的语言总结地理特征,使用地理特征解释地理现象和实际问题.

地理原因是地理原理范围的核心知识.

任何地理事物的分布和原因都有必然的联系.

因此,在教育过程中,探讨原因往往有助于掌握地理基础知识.

对于教材中出现的相关原因的知识点,从原因开始可以取得良好的效果,从抽象到形象,从复杂到分解,从深到浅,从容易到难,继续讨论一定有收获.

学生从感性上升到理性,掌握地理事象的本质,实现深化和飞跃,他们的知识基本完整,可以从高水平理解知识点,不必抽象地背诵.

加强对地理原因的理解,有助于改变地理学习只看地不讲理的情况,有助于学生弘扬科学精神,探索精神和创新精神.