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发布时间:2021-03-14 17:17  浏览次数:
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现代教育背景下大学体育教学现状

1现代教育背景下大学体育教育现状,1.

1老师教育理念旧,现代教育快速发展下大学体育教育理念、教育模式等完善更新,但部分大学教师仍未改变自己的教育理念,特别是不利于提高学生实践能力的教育理念,如满堂式、灌输式等教育理念此外,一些教师在课堂上没有改变他们的角色,仍然以主导的角色开展大学体育教学活动,这在一定程度上打击了学生体育锻炼的积极性.1.2教育模式和方法单一,古老,许多高中大学体育教育依然延长填鸭式教育模式,即老师简单说明理论,做示范,最后让学生按照自己的示范进行体育锻炼.

这可以锻炼学生的基础体育动作,也可以实现体育教育目标,但对于没有体育兴趣的学生来说是形式化的体育课,只是为了得到学分,不真正喜欢体育,影响学生体育锻炼的积极性.1.3缺乏实践课程,实际体育教育中80%的学生只练习排球、800m跑步等可以考试的体育项目,篮球、足球等技术性强的体育项目不学习和锻炼.

除非选修课有这些项目,否则除了体育专业和自己能做的学生以外,其他学生不会积极锻炼.

这需要老师提高实践性强的体育课程,鼓励学生参加班级篮球比赛(男女都参加)、不同院系的运动会等,但实际体育教育中老师没有注意到这一点,只是练习了考试项目就结束了教育[1].

2现代教育背景下提高大学体育教育质量的有效途径,2.

1老师要积极改变教育理念.

第一,老师要根据现代教育的发展不断更新自己的教育理念,改变自己的课堂作用,提高学生体育锻炼的积极性,将灌输式教育理念改为学生为中心的教育理念,实现学生课堂教育中的主体地位,提高学生体育锻炼的积极性,提高大学体育教育质量.

第二,老师要抛弃不利于学生实践能力和综合能力提高的教育理念,如填鸭式、满堂式和应试教育理念,留出更多的授课时间自己学习,锻炼学生体育自主学习能力和实践能力.2.2引进先进的教育模式,2.2.1引进多媒体教育模式,众所周知,多媒体教育模式是比较新的现代教育模式和方法,其声音功能、图像功能、视频功能和文字功能等可以制定有趣的教案,使学生更直观、形象的理解、学习和记忆教育内容,用于大学体育教育,体育动作等直观、生动、形象的表现例如,在教育体操时,老师利用多媒体技术中的视频功能,向学生展示各种艺术体操比赛的视频,让学生通过视频感受到选手在波浪动作时的柔软性、转身时的身体轻松、平衡动作时的稳健性等,让学生感受到艺术体操的魅力另外,教育跳跃时,老师可以利用多媒体技术中的动画功能展示跳跃时的身体运动路径和幅度等,学生可以直观地理解跳跃的重要动作,也可以通过视频提高跳跃的魅力,激发学生跳跃体育项目锻炼活动的积极性[2].2.2.2引进情景化教育模式,情景化教育模式的应用可以解决实践课程少的问题,还可以调动学生体育锻炼的积极性.

具体的教育措施如下:第一,确定教育内容,通过网络收集与教育内容相关的教育素材,如新颖、奇特、有趣的体育视频、动画和图像等,在短时间内吸引学生的注意力,调动学生体育学习的积极性.

第二,模拟各种比赛现场,鼓励学生积极参加模拟比赛,激发学生体育学习的积极性,同时培养学生体育实践能力和综合能力.

例如,教育田径时,老师可以直接组织班级比赛,比赛项目有短跑、中长跑、长跑等,要求全体学生参加比赛,自觉积极参加体育训练,提高体育教育质量.

另外,还可以引进研究式教育模式、小组合作教育模式、游戏教育模式等.

总之,在现代教育背景下,大学体育教育存在教育理念老化、教育方法落后、实践课程少等问题,如果不及时解决,大学体育教育质量就会下降,为了进一步提高现代教育背景下的大学体育教育质量,必须改变教育理念,引进先进的教育模式.