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发布时间:2021-03-12 19:00  浏览次数:
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信息化资源平台建设重形轻用问题

信息化资源分散、混乱、旧、差,详细调查当前语文信息化资源,除了许多教育资源需要收费调查外,还存在资源开发滞后、资源系统不科学、建设计划混乱、资源利用效率低、资源脱离教育活动的切实需求、社会公共资源利用不充分、资源信息利用平台不畅等弊端.

所谓的数字资源仍然停滞在材料的堆积和构建上,只能为教师准备课程提供一些材料,不能利用比较完整有效的数字资源通过网络进行有针对性的预审和扩大学习,也不能通过资源平台实现实时的课程教育,改变传统的教育方式,优化学习战略,激发职业学校学生的学习兴趣,提高课程教育效率.2.信息化技术的应用盲目自由,语文教育的重要目的之一是通过欣赏和解读文本来提高使用祖国语言文字的能力,这个过程需要朗读、思考、理解、训练……这样的过程,无论是多么美丽的声音、多么美丽的画面、多么动人的电影片段都是不可替代的.

但是,很多教师充分发挥了信息化时代近乎无限资源共享的优势,将与课文内容相关的所有资料都列出来,结果五彩缤纷的多媒体信息包围了学生,不仅分散了学生对文本的关注度,从长远来看,他们的语言感觉能力、阅读能力、分析理解能力也会减弱.

文章中描绘的场景直观展示,大大剥夺学生想象力的发挥,也不利于学生发散思维的培养和审美能力的提高.3.信息化资源平台建设重新利用,在智能校园建设成为改革和发展职业教育的重要基础和战略支持的今天,学校信息化建设效果显着.

但是,也有必须重视的问题.

①由于计划前瞻性不足,重复建设,许多学校的信息化建设成为面子工程、检查工程.

学校往往更加重视易于添彩的硬件,但对软件和教育资源的投入很吝啬,对更重要的使用普及不够重视,导致道没有车,没有车没有货的不平衡现象.

②其次,学校信息化管理和培训工作不受重视,技术人员业务不精致,教师信息化技术应用能力不强,校园信息化建设形式流行,利润低.

鉴于此,为了避免上述混乱,其关键在于使用这个词.

使用是最好的建设,如果不重视使用,最好的建设也没有意义.

一、去芜存菁,推进语文信息化资源建设,在语文课程信息化资源建设过程中,我们必须充分认识到信息化资源建设和应用,只是语文课堂教学的辅助,建设什么?你用什么?你怎么用?必须根据实际的学情来考虑和预设.

学校利用信息化平台推进数字资源建设,在充分重视实效的基础上,科学分类、统一标准、芜存菁、实时调整:例如,精选部分古典课文,利用教育设计、指导、课件制作、微型课程、扩展、课后巩固等多个层次如何应用信息化资源辅助教育提供范例,利用现有资源和校园信息化平台构建方便可用的数字问题库,帮助教师复习、评价、考试.

二、改变观念,提高教师信息化技术的应用能力,改变当前信息化技术使用中存在的盲目现象,首先改变教师的观念.

信息化资源不是教科书,信息化平台也不能代替黑板和粉笔,更完善的多媒体教室也只是教室,更强大的先进未来教室,每节课45分钟!因此,信息化资源和技术的应用,决不能像现在最常见的那样简单地下载评价高的课件,或者在某老师开课时使用的ppt进行修改,而是在认真研究文本,熟悉学情的基础上,如何通过信息化激发学生的学习兴趣,方便学生的自主学习其次,学校应充分重视提高教师信息化技术应用能力.

通过切实有效的训练、教育演示、案例分析等手段,提高教师的数字资源识别、课件制作、信息化教育平台的使用、教室延长设计等多方面的能力,使我们的教师能够使用乐趣,使乐趣适用.

三、促进建设,提高校园信息化资源平台的使用效率,随着智能校园工程的推进,学校信息化平台越来越先进,QQ、微哨、微信、oa系统、百智通……转了很大的圈子,日常的办公室交流,最早的QQ进一步说,学生的手机不能带到教室里,没有最合适的终端,怎么用?因此,为了促进建设,提高信息化资源和平台的使用效率,首先在建设初期进行科学论证,围绕使用的合理布局,在语文课程中,资源平台和数字资源建设都要重点提供为学生提供预习、解释、复习、测试、学习、师生交流、多种评价提供方便、有效的支持,探索有效、不加重教师、学生负担的课程教育新模式.

其次,要加大宣传、训练力度,让大家理解、使用,及时改善、充实实践,不断完善信息化平台和资源,真正提高教育效率,提高学校质量.